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“人工智能+教育”不可滥用

2019-12-04 来源:自集趣事网

日前,浙江金华某小学采用一种脑机接口头环,通过监测脑电波看学生上课时是否“走神”,并为学生的注意力情况打分排名。此事引起人们对于“人工智能+教育”的广泛热议。专家认为,“人工智能+教育”虽有广阔发展空间,但应小心审慎,尤其是作为教学设备应用于课堂时,更要确保安全有益。

给学生戴头环会造成负面影响

“这是有很大问题的,人工智能如果由手段变成了目的,在教育中滥用或过度使用,其教学效果可能适得其反,会产生副作用,造成负面影响。”针对给学生戴头环的现象,华东政法大学人工智能与大数据指数研究院院长高奇琦教授认为,“要考虑在使用中对学生的成长是否有利,如果学生戴了头环有‘被监控’的心理压力,长期可能导致心理不健康。而这个是最根本的,如果心理都不健康,那教育的目的是什么?”

在高奇琦看来,用来监测学生上课状态的头环还有伦理上的风险。“将心比心,换位思考,我们大人愿意戴头环吗?如果老板在工作场合中给每个员工戴头环,这就涉及人与人之间的信任问题了,无形中增加社会的紧张关系。所以,人工智能应用到学校课堂中,以人为本是基本前提。”

陕西师范大学教育学院副院长龙宝新教授更是反对戴头环:“这种电子‘监视’的做法侵犯儿童的隐私权,不利于儿童健全人格、自觉美德的形成。”

近年来,有关“人工智能+教育”的话题并不少见。去年5月,杭州某中学引进“智慧课堂行为管理系统”,实时统计分析学生的面部表情和行为,可以识别高兴、反感、难过、害怕、惊讶、愤怒和中性7种表情,以及阅读、书写、听讲、起立、举手和趴桌子6种行为。今年3月初,广东省某中学斥资485万元采购3500个电子手环,用来精准定位、检测上课举手次数及每日活动量等。今年9月,某大学在教室试点安装人脸识别系统,除了自动识别学生出勤情况,还全程监控学生课堂听讲情况,能识别学生在课堂上抬头低头了几次,是否在玩手机,是否闭眼打瞌睡等。

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